中华优秀传统文化是中华民族在五千年历史长河中凝结而成的精神标识，它以哲学思想、道德观念、人文精神及艺术形态为叙事主轴。中华优秀传统文化并非静态的“文化遗产”，而是动态的“教育文本”，其生命力取决于它能否在每一个新的历史关节点上被重新激活、重新讲述并重新体验。习近平总书记指出：“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，要弘扬中华优秀传统文化，用好红色文化，发展社会主义先进文化，丰富人民精神文化生活。”然而，随着互联网技术的深入发展，青年群体的认知方式发生了巨大的变化，传统课堂所依赖的载体与教师的权威遭遇了前所未有的挑战。中华优秀传统文化的叙事被分割为碎片化的图文，历史轨迹被互联网压缩为随时可以被看到的可视化符号，先辈们的智慧结晶与崇高的精神在人们指尖滑动中被迅速消费，原有的震撼力与反思性被大大降低。消费主义借助流量经济将崇高意象转化为可交易的物品，文化纪念地成为“打卡”地点，历史人物被制成了表情包，文化经典被改编为“鬼畜”视频，符号的泛滥伴随意义的稀释，导致中华优秀传统文化在青年认知中逐渐空洞化和娱乐化。新媒体平台的兴起使得传统教育者的主体性地位逐渐衰减，在此背景下，青年不仅仅是被动的受教育者，同时也是主动的解读者。一方面，碎片化、娱乐化的信息非常容易触发用户的浅层情绪，但是却难以唤起更深层次上的情感共鸣；另一方面，算法大数据构建的“信息茧房”使青年沉浸于同质化的情绪回声之中，缺乏与异质化对象对话的机会，容易造成青少年对于价值的判断只停留于情绪宣泄层面，难以上升为坚定的信念。中华优秀传统文化在传播过程中难免会呈现出“知行落差”，有可能导致青年可以在认知层面讲述历史文化，但却难以在情感层面产生共鸣。因此，提升中华优秀传统文化传播效能不仅仅是技术层面的渠道更新，更是回应了文化教育范式转换的时代诉求。
价值观念的确立并非文字或口号的自然延伸，它需要主体在真实场景里动手、动脚、动心，再把所得带回理性层面反复对照。传统的文化传播方式往往受限于时间、空间等因素，难以在短期内覆盖广泛的人群。而新媒体平台，如互联网、社交媒体等，以其高度的开放性和即时性打破了这些限制。但是，新媒体传播再快再广，一旦离开可触可感的现实土壤，便容易退化为指尖划过屏幕的瞬间情绪，难以沉淀为持续行动。只有打通线上线下，让虚拟经验与肉身实践同频共振，才能弥合“知”与“行”的缺口。鉴于此，提升中华优秀传统文化传播效能可以通过构建“传统文化-青年生活情境”的叙事融合机制，把宏大的历史叙事转化为青年可进入、可体验、可再生产的日常情境。例如，高等学校中的虚拟仿真实验室则可为此提供重要抓手：通过三维建模、动态捕捉、实时渲染等技术，传统技艺的复杂流程、古代建筑的恢弘格局、经典文献的生成语境在虚拟仿真平台中被还原为可漫游、可交互的沉浸式场域。学生在虚拟场景中不再是被动的观看者，而是以“传统工匠”“礼仪传承人”“文化守护者”等第一人称身份承担任务，亲身体验技艺操作、参与传统仪典、模拟经典情境，在身体参与和情感投入的双重作用下，切身感知中华优秀传统文化的美好与深邃。情境叙事的关键并非技术炫目，而是让青年在角色扮演中经历价值取舍与文化冲突：当传统礼俗与现代生活发生碰撞时，如何在实践中寻求融通与创新？当面临技艺传承与现实压力的两难时，是坚持精益求精还是妥协于效率？这些情境中的两难抉择能将中华优秀传统文化所倡导的仁爱、诚信、守正、和谐等价值观念还原为可感可思的生命体验，让青年在“做过一次”之后，便再难把中华优秀传统文化视为遥远的历史故事，反而是与自身生命经验发生真实连接的“活的传统”。这种“线上叙事-线下践履”的教学模式正好可以把新媒体激发的情感触动沉淀为现实世界的身体实践与责任意识。
此外，提升中华优秀传统文化传播效能也可以通过新兴媒体培育“青年文化传承人”自主叙事的能力，将话语权进行再分配，实现从受教育者到教育者的身份转换，进而完成中华优秀传统文化由外在灌输到内在认同的教育闭环。传统讲解模式往往以专业人员单向讲述为主，青年作为听众处于被动接收位置，难以激发深层认同。在新媒体时代，中华优秀传统文化传播已由过去的单一传播方式转变为多维度的传播方式，这使得越来越多的人成为中华优秀传统文化的传播节点，并发挥着日益重要的作用。而自主叙事则以“我来讲、我传承”为核心理念，依托新媒体平台开展微型纪录片创作大赛、文化故事演讲赛等形式，鼓励青年以第一人称视角重新讲述家族记忆与地方文化史。青年可以通过手机、相机、无人机等工具，自编自导自演，用微纪录片、微剧场、微广播剧等形式再现口述史内容，并通过校园电视台、社区文化影院、抖音政务号等多渠道发布，鼓励更多的有志之士，面对不同年龄、不同职业的听众，以“这是我的故事”而非“这是历史的故事”的姿态进行讲述。而在一次次重复与互动中，讲述者与被讲述对象之间的情感距离则会被不断拉近，讲述者本人也能在身份转换中实现价值观念的再确认与再强化，从而完成对中华优秀传统文化叙事的时代更新，使中华优秀传统文化真正成为一种“活的传统”。
中华优秀传统文化要在青年群体里真正扎根，就必须超越简单的“信息到达”，更应直面“价值落地”这一根本命题。平台流量再大，倘若缺少主体的情感投入与行为跟进，文化故事便会在指尖滑走后迅速消散；只有让青年以眼观察、以口讲述、以脚践行，把宏大叙事转化为切身体验，把外在灌输转化为自我叙事，才能在循环往复的体验、对话、实践中完成价值内化与文化认同的螺旋上升，进而使中华优秀传统文化从“可浏览的内容”升华为“可支配的信念”，最终服务于培养堪当民族复兴重任的时代新人。（张健丰，西南石油大学马克思主义学院教授；马通远，西南石油大学马克思主义学院硕士研究生）