随着智媒时代的到来，信息的传播也有了新的变化，同时高校思想政治理论课面临着新的挑战和机遇。传统的教学模式已不能满足学生的需求和教育的要求，因此针对当前的教育形式需要进行教学变革，那么就需要根据智媒时代的特点，分析高校思政理论课教学变革的策略，通过智媒体，教师可以随时获取信息、分享观点、参与互动。通过对策略的分析，我们可以了解到如何在智媒时代中更好地应对教学的挑战，并提升教学效果和学生的参与度。不仅如此，教师还应积极探索和应用智媒技术，不断优化教学策略和方法，以培养学生的综合素质和创新能力，使其能够适应智媒时代的发展和挑战。
智媒时代的定义和特征
随着科技的不断发展和互联网的普及，我们正逐渐步入一个全新的时代——智媒时代。智媒时代是指信息技术与媒体交互作用的时代，它以智能化、数字化和网络化为特征，对人们的生活方式、思维方式和社会结构产生了巨大的影响。
智媒时代具有智能化的特征。人工智能、机器学习和大数据分析等技术的迅速发展，使得计算机具备了强大的智能处理能力。在智媒时代，智能技术被广泛应用于各个领域，包括语音识别、图像识别、自动驾驶等。智能化的特征使得人们可以更加便捷地获取信息并进行交流。
智媒时代具有数字化的特征。数字技术的广泛应用使得信息从物理形态转变为数字形态，实现了信息的高效传输和存储。数字化的特征使得人们可以通过互联网、移动设备等实现即时的信息获取和传播，进一步拓宽了人们的知识和信息来源。
智媒时代具有网络化的特征。互联网的广泛应用促进了信息的全球化和跨界交流。人们可以通过社交媒体、在线教育平台等与世界各地的人进行即时互动，共享知识和经验。网络化的特征打破了传统时空限制，为人们的学习、工作和社交提供了更多的可能性。
智媒体促进高校思政理论课教学的变革
智媒体增强高校思政理论课教学的时效性。通过社交媒体、微信公众号等平台，教师可以及时将最新的思政理论知识传达给学生，可以在课堂中分享新闻热点、时事评论等相关内容，使学生在第一时间获取到最新的信息，增强学习的实时性。教师还可以利用在线教育平台、网络课程等方式，为学生提供丰富的学习资源。这些资源包括文献资料、视频讲义、在线互动等，不仅能够满足学生个性化的学习需求，还能够激发学生的学习兴趣和动力。因此，高校思政理论课教学通过积极借助智媒体的力量，可以更好的提升教学的时效性，以满足学生的需求，并培养他们具备适应智媒时代的综合素质。
智媒体拓展高校思政理论课教学的新形态。随着智媒时代的快速发展，智媒体在高校思政理论课教学中扮演了越来越重要的角色，并为其带来了全新的教学形态和体验。智媒体的应用不仅提供了更多的教学资源和工具，还促进了教师和学生之间的互动和合作，拓展了高校思政理论课教学的新形态。传统的课堂教学受限于时间和空间，而智媒媒体通过网络平台和在线课程等形式，打破了这些限制。教师可以借助智媒体平台分享自己的教学资源和观点，并与学生进行实时互动。学生也可以通过在线讨论等方式表达自己的思考和观点，从而形成了一个开放的学习环境。通过智媒体技术的应用，教师可以根据学生的不同需求和学习风格，提供个性化的学习资源和辅助教学工具。因此，高校思政理论课教学可以积极探索和应用智媒体技术，以创造更丰富、互动和灵活的教学环境，培养学生的综合素质和思辨能力，形成教学的新形态。
智媒体提升高校思政理论课教学的精准度。通过智媒体技术的运用，教师可以更加精准地针对学生的需求和兴趣进行教学设计和资源推荐，使得教学更具个性化和针对性。通过数字化平台和网络资源，教师可以为学生提供丰富多样的思政理论课学习资源，从而根据学生的知识水平和学习需求进行分类和推送，以满足学生个性化的学习需求。其次，传统的考试和作业形式无法全面了解学生的学习情况和能力发展。而通过智媒体技术的应用，教师可以利用在线测验、学习分析工具等，对学生的学习过程进行实时监测和评估。那么就可以根据学生的学习情况和表现，提供个性化的反馈和辅导，以促进学生的学习效果和提高。这种精准的互动和交流不仅能够加强教师与学生之间的互动，还能够激发学生的思考和批判能力。这将有助于提高教学的质量和效果，使学生更加全面、深入地理解和应用思政理论知识，使其能够适应现代社会的发展和挑战。
智媒时代高校思想政治理论课教学变革的策略
提高教师素质和能力的培养。通过提升教师的专业知识水平、教育技术运用能力以及创新教学思维，可以更好地适应智媒时代的发展和教学需求。在智媒时代，知识的更新速度非常快，教师需要关注最新的学术研究和理论成果，及时将其融入到教学中，使教学内容更加前沿和有深度。教师还应加强学科交流和合作，参与学术会议和讲座，拓宽自己的学术视野。另外，智媒时代教学的一个重要特点是数字化和网络化，那么教师就需要熟悉并灵活应用各种教育技术工具和软件，如在线教学平台、多媒体教学资源等。通过利用这些教育技术工具，教师可以设计创新的教学模式和教学活动，增加教学的互动性和趣味性。在熟练运用技术工具之后，教师还应培养创新的教学思维和方法，传统的讲述式教学已不能满足学生的需求，教师应积极探索和实践多元化的教学方式，如案例教学、问题导向学习等，鼓励学生进行自主学习和合作学习，在教学中注重培养学生的创新思维、批判思考和问题解决能力。
创新课程设计与教学方法。教师通过引入多媒体教学手段和资源，培养学生的创新思维能力，从而提升教学效果和学生的学习体验。因此可以借助多媒体教学手段和资源，增强教学的视觉和听觉效果。通过使用图表、图片、视频等多媒体资料，可以更直观地传达思政理论课的抽象概念和复杂理论，激发学生的学习兴趣和参与度。例如：智慧教室作为创新的课程设计与教学方法之一，已经在高校思想政治理论课中得到了应用。通过智慧教室技术的支持，教师可以运用多媒体教学工具将抽象的理论以更形象的形式呈现给学生，从而更好的增强了教学的视觉效果和吸引力。同时，智慧教室还提供了互动性的功能，例如在线讨论和投票，使学生可以积极参与课堂互动，提出问题、分享观点，并与教师和同学进行实时交流。这样的创新教学方法不仅使学习更加活跃和有趣，还促进了学生的批判思维培养，提高了思政理论课的教学效果。
建立互动式的教学平台。在智媒时代通过构建在线教学平台和利用现有的社交媒体工具，可以实现师生之间、学生之间以及学校与社会之间的多方互动，提升教学效果和学生参与度。例如，教师可以通过在线平台的数据分析了解学生在不同知识点上的掌握情况，然后根据学生的学习差异性，提供个性化的辅导。同时，教师还可以通过大数据分析评估教学效果，并及时调整教学策略，提高教学质量。这样的互动式教学平台将促进学生与教师之间的有效互动，提升学生的学习积极性和参与度，实现更好的教学效果。不仅如此，教师还可以利用微信公众号、微博等平台查找思政理论相关的文章、新闻、热点话题等，引导学生深入了解和思考社会问题。这样的互动有助于拓宽学生的视野，提高他们对社会问题的认知和理解。
在智媒时代，高校思想政治理论课教学变革是必然的趋势。通过分析智媒时代的特点和影响，我们可以得出一些关键的教学变革策略，其目标是提升教学的时效性、精准度和参与度，培养学生的创新能力和批判思维。智媒时代为高校思政理论课教学提供了广阔的发展空间，同时也带来了挑战。因此，教师和教育机构需要积极应对变革，不断改进教学设计和方法，以适应智媒时代的要求。只有持续地推进教学变革，才能使高校思政理论课教育更加有效，培养出具有社会责任感和创新思维的优秀人才。
作者：梁凯昕（广东环境保护工程职业学院讲师）
【广东省高校思想政治教育课题“三全育人视域下高校思政课与日常思想政治教育工作协同育人研究”（2023GXSZ143）阶段性成果；广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“新时代大学生道德教育与法治教育一体化建设实效性研究”（2021GXJK529）阶段性成果】